TIMSS-2023: Четверть учащихся не имеют базового представления об изучаемом предмете

Международная ассоциация по оценке образовательных достижений (IEA — InternationalAssociationfor the Evaluation of Educational Achievement) обнародовала результаты международного исследования качества школьного образования по математике и естественным наукам (TIMSS — Trends in Mathematics and Science Study), проведённого в 2023 году. Основной целью исследования, проводимого каждые четыре года, является сравнительная оценка качества образования по математике и естественным наукам в начальной и основной школе (4-е и 8-е классы). Исследование проводится на репрезентативной выборке школьников стран-участниц, средний возраст которых не должен быть ниже 9,5 лет для 4-х классов и не ниже 13,5 лет для 8-х классов.

В исследовании участвовали 72 стран, в том числе впервые — Узбекистан.

В исследовании TIMSS принята шкала со следующими отметками (benchmarks):

400 баллов — нижний уровень: у учащихся имеется базовое понимание предмета;475 баллов — средний уровень: учащиеся могут применять знания по предмету в базовых ситуациях;550 баллов — высокий уровень: учащиеся могут применять знания по предмету в различных контекстах;625 баллов — продвинутый уровень: учащиеся могут выбирать и анализировать информацию для решения проблем.Результаты по математике

Средний результат учащихся 4-х классов Узбекистана составил 443 балла (50-е место среди 58 стран). Средний балл мальчиков — 446, девочек — 441.

Распределение баллов по процентилям:

баллы 5% учащихся — равно или ниже 311;25% учащихся — равно или 387;75% учащихся — равно или ниже 500;95% учащихся — равно или ниже 579.

Результаты учащихся 4-х классов Узбекистана по отраслям математики:

числа, выражения и простые уравнения с числами (50% всех тестовых заданий) — 457 баллов,измерения и элементы геометрии (30%) — 438 баллов,чтение, интерпретация, комбинирование и сравнение данных (20%) — 408 баллов.

Результаты учащихся 4-х классов Узбекистана по когнитивным навыкам:

знание (запоминание базовой терминологии, определений и свойств, умение производить операции с числами — 40% всех тестовых заданий) — 441 баллов,применение (умение решать проблемы, представлять данные в графиках и таблицах, создавать уравнения, неравенства, диаграммы и геометрические фигуры — 40%) — 448 баллов,рассуждение (умение анализировать отношения, интегрировать знания, аргументировать — 20% всех тестовых заданий) — 428 баллов.

Средний результат восьмиклассников Узбекистана составил 421 балл (32-е место среди 44 стран). Средний балл мальчиков — 426, девочек — 416.

Распределение баллов по процентилям:

баллы 5% учащихся — равно или ниже 284;25% учащихся — равно или 360;75% учащихся — равно или ниже 478;95% учащихся — равно или ниже 575.

Результаты учащихся 8-х классов Узбекистана по отраслям математики:

числа (применение числовых свойств к целым числам, таким как отрицательные целые числа и квадратные корни; сложение, вычитание, умножение и деление дробей и десятичных дробей; соотношения, пропорции и проценты — 30% всех тестовых заданий) — 433 балла;алгебра (30% всех тестовых заданий) — 427 баллов;геометрия и измерения (20% всех тестовых заданий) — 415 баллов;данные и вероятность (20% всех тестовых заданий) — 371 балл.

Результаты учащихся 8-х классов Узбекистана по когнитивным навыкам: знание — 416 баллов, применение — 423 балла и рассуждение — 418 баллов.

Результаты по естественным наукам

Средний результат учащихся 4-х классов Узбекистана составил 412 баллов (54-е место среди 58 стран). Средний балл мальчиков — 414, девочек — 410.

Распределение баллов по процентилям:

баллы 5% учащихся — равно или ниже 274;25% учащихся — равно или 354;75% учащихся — равно или ниже — 470;95% учащихся — равно или ниже 548.

Результаты учащихся 4-х классов Узбекистана по отраслям естественных наук:

наука о жизни (характеристики и жизненные процессы организмов; жизненные циклы, воспроизводство и наследственность; организмы, окружающая среда и их взаимодействие; экосистемы; здоровье человека — 45% всех тестовых заданий) — 410 баллов;элементы физики (классификация, свойства и изменения материи, формы энергии и передача энергии, сила и движение — 35% всех тестовых заданий) — 406 баллов;наука о Земле (физические характеристики, ресурсы и история Земли; погода и климат Земли; Земля в Солнечной системе — 20% всех тестовых заданий) — 422 балла.

Результаты учащихся 4-х классов Узбекистана по когнитивным навыкам: знание — 415 баллов, применение — 406 балла и рассуждение — 406 баллов.

Средний результат учащихся 8-х классов Узбекистана составил 396 баллов (39-место среди 44 стран). Средний балл мальчиков — 396, девочек — 395.

Распределение баллов по процентилям:

баллы 5% учащихся — равно или ниже 277;25% учащихся — равно или 345;75% учащихся — равно или ниже 444;95% учащихся — равно или ниже 521.

Результаты учащихся 8-х классов Узбекистана по отраслям естественных наук:

биология (особенности и процессы жизнедеятельности организмов; клетки и их функции; жизненные циклы, воспроизводство и наследственность; разнообразие, адаптация и естественный отбор; экосистемы; здоровье человека — 35% всех тестовых заданий) — 396 баллов;химия (состав, свойства, физические и химические изменения веществ, использование таблицы Менделеева, свойства смесей, растворов, кислот и оснований — 20% всех тестовых заданий) — 401 балла;физика (физические состояния и изменения материи, преобразование и передача энергии, свет и звук, электричество и магнетизм, движение и силы — 25% всех тестовых заданий) — 388 баллов;наука о Земле (структура, физические особенности, структурные слои и атмосфера Земли, процессы, циклы и закономерности в истории Земли, круговорот воды и закономерности погоды и климата, ресурсы Земли, их использование и сохранение, Земля в Солнечной системе и Вселенной — 20% всех тестовых заданий) — 389 балла.

Результаты учащихся 8-х классов Узбекистана по когнитивным навыкам: знание — 396 баллов, применение — 397 баллов и рассуждение — 387 баллов.

Что эти результаты означают?

Таким образом, в среднем учащиеся Узбекистана продемонстрировали нижний уровень владения предметом (по естествознание среди 8-классников — ниже нижнего уровня). Четверть всех учащихся, принявших участие в исследование, не имеют базового представления об изучаемом предмете, а 75% учащихся могут применять знания по предмету только в базовых ситуациях. Учащихся, достигших высокого или продвинутого уровня по математике или естественным наукам, не оказалось. В целом, результаты мальчиков чуть выше результатов девочек.

Для сравнения: по результатам другого исследования — PISA (международное исследование по оценке образовательных достижений учащихся) 2022 года более 60% учащихся из Узбекистана не достигли минимального второго уровня ни по одному из трёх аспектов грамотности (чтение, математика, естествознание).

Результаты некоторых стран в сравнении с результатами Узбекистана

Страна

Математика

Естественные науки

4 класс

8 класс

4 класс

8 класс

Узбекистан

443

421

412

396

Сингапур

615

605

607

606

Литва

561

514

537

519

Латвия

534

—

526

—

Финляндия

529

504

542

531

США

517

488

532

513

Канада

504

—

521

—

Грузия

498

467

465

448

Азербайджан

494

479

422

411

Казахстан

443

454

467

443

Южная Африка

362

397

308

362

Корреляция с другими показателями

Исследователи отмечают положительную корреляцию между занятиями по грамотности и арифметике до начальной школы и успеваемостью по математике и естественным наукам среди учащихся 4-х классов: средние баллы тех, кто часто и очень часто занимался до поступления в школу — 523 и 503 по математике и 513 и 496 по естественным наукам.

Также отмечается корреляция между пропусками уроков и успеваемостью: разница баллов тех, кто никогда или почти никогда не пропускает уроки в школе и тех, кто пропускает занятия раз в неделю, достигает 60 баллов по математике и 80 баллов по естественным наукам.

Наличие образовательных ресурсов дома также влияет на успеваемость: разница в результатах учащихся, у кого дома мало ресурсов и тех, у кого ресурсов много, достигает до 100 баллов.

Социально-экономический статус родителей также влияет на успеваемость детей: разница между баллами детей из семей с высоким, средним и низким социально-экономический статусом достигает 40−50 баллов. В школах, где учатся больше детей из богатых семей, результаты учащихся в среднем на 45 баллов выше, чем в школах с детьми из менее благополучных семей.

Дисциплина в школе также влияет на успеваемость — в школах, где, по словам директоров, проблем с дисциплиной практически не наблюдаются, результаты учащихся на 40 баллов выше школ с умеренными и серьёзными дисциплинарными проблемами.

Кроме того, отмечена положительная корреляция между результатами учащихся по математике и естественными науками и упором школы на академический успех, цифровой самоэффективностью учащихся, чувством принадлежности учащегося к школе и отношением учащегося к предмету.

Интересно, что процент учащихся, которым не нравится математика, выше тех, кому не нравится естествознавние.